Routines et transitions en services éducatifs : CPE, garderie, SGMS, maternelle 4 ans et 5 ans

Nicole Malenfant

Bibliogr. p. 475-491. Notes bibliogr.

Livre

740

français

Les activités de routine et de transition occupent une place considérable dans l’horaire quotidien en services éducatifs, que ce soit en CPE, en garderie, en services de garde en milieu scolaire ou en maternelle 4 ans et 5 ans. Plus de 40 % du temps et de l’énergie des enfants et du personnel éducateur y est consacré. On retrouve les soins d’hygiène, les repas et les collations, la sieste ou la relaxation, le rangement et le nettoyage, l’habillage et le déshabillage, les déplacements et les rassemblements, les temps d’attente ainsi que les arrivées et les départs. Tous ces moments sont des occasions pour favoriser chez les enfants bon nombre d’apprentissages dans une perspective de développement global et permettre au personnel éducateur d’optimiser la qualité de leurs pratiques professionnelles. 1. Les fondements théoriques 2. Le rôle éducatifdes activités de routine et de transition 3. Les actions éducatives pour favoriser la qualité des activités de routine et de transition 4. Les activités d'hygiène corporelle 5. Les repas et les collations 6. La sieste ou la relaxation 7. L'habillage et le déshabillage 8. Le rangement et le nettoyage 9. Les rassemblements 10. Les déplacements 11. L'arrivée et le départ 12. Les attentes Liste des comptines, des chansons et des musiques